入职培训时，汪校长要求每位新教师回答”什么是好的教育”，”什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是（ ）。  

新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不少于() 教师专业发展的途径有（）。①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育 教师专业发展的途径有（　　）。 ①师范教育②入职培训 ③在职培训④自我教育 在接受新教师入职培训时，张老师一直觉得诸如教师要关爱学生之类的职业道德要求只是个口号，不切实际，无需认真对待。作为老师只要把课讲明白就好。关于这种想法，下列说法错误的是（） 新教师未完成上岗培训规定学时者，不得转正定级。 新教师未完成上岗培训规定学时者，不得转正定级（） 新教师未完成上岗培训规定学时者，不得转正定级（） 新教师需要研究的内容是（） .美国对新教师的学科知识的要求是(  专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 新员工入职应实行（）教育培训有入职培训、专业知识培训、岗前培训 新员工入职应实行（）教育培训有入职培训、专业知识培训、岗前培训 与专家教师相比，新教师在课后评价时，往往关注的是（） 教育心理学研究认为，新教师的成长过程可以分为（）。 课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ） 要把（）作为教师培训，尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容 试述专家型教师与新教师的差异。 论述专家型教师与新教师的差异