教师在倾听学生时，运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）

放飞孔明灯是一种很有趣的娱乐方式,大学生 放飞孔明灯是一种很有趣的娱乐方式,大学生( ) 根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（）。 根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（） 教师在运用沟通语时，要把握以下技巧和要求：了解学生，因材施教；学会倾听，表达认同；敞开心扉，使学生了解教师；幽默诙谐，化解紧张气氛（） 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习（） 教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（） 当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。 教师鼓励学生相互交换资源并和组内同伴进行讨论，该教师运用的教学策略是（ ）。 教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答 (2)教师要有耐心，让学生把话说完 (3)在倾听的同时要进行分析判断 (4)() (5)教师不要急于表态。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（ ） 教师运用“一题多用，一题多变”等方法对学生进行训练，锻炼了学生的（） 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（ ） 榜样鼓励是通过正面引导来激励学生，教师在对个别、部分学生进行教育时，通过讲述值得学习和可作范例的好人好事，来激励带动学生奋起直追，向榜样看齐。运用榜样鼓励时应注意 教师运用体育游戏激发学生兴趣，... 教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的教育方法是（） 教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（） （）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。