（）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。

《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从对高校教师进行分类评价、职称和岗位聘任实行()、加强职称评审权下放后的监管3个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”。 高等学校教师职业道德规范：（六条） 《高等教育法》规定高等学校教师取得教师职务应该具备下列基本条件（）。 论述高等学校教师职业的特点。 论述高等学校教师职业的特点 《国家中长期教育改革的发展规划纲要》提出建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）（） 简述高等学校教师职业道德规范 高等学校教师职业道德规范是什么？ 高等学校教师职业道德规范包含哪些？ 《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。统一后新增设的职称（职务）名称是（） （），党中央成立中央全面深化改革领导小组 高等学校教师职业角色的多样性的表现有（）。 高等学校教师职业道德规范（2011教育部） 我国高等学校教师的职务分为（ ）、讲师、副教授、（ ）四级。 2019年2月27日电，近日，北京市人力社保局新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从对高校教师进行分类评价、职称和岗位聘任实行（）、加强职称评审权下放后的监管3个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”。 承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师职务是（ ）。 根据《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是对高校教师的基本道德要求。 高等学校实行教师（ ） 高等学校教师专业技术职务设（ ）、讲师、剐教授和教授。 现行《高等教育法》第48条规定：高等学校实行教师（）