（）是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

游戏活动在幼儿园日常生活中的教育意义是（ ） 幼儿园日常生活中，集体活动环节的教育意义是（ ） 家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、（）、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。 日常生活中，养成（），是生活常规教育重要内容，包括个人卫生，环境卫生。 游戏活动在幼儿园日常生活中的教育意义有（ ） 个人化策略主要采用哪种模式?() 简述知识管理的个人化策略。 个人化教学系统是由______提出的。 幼儿园日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。（  ）   保育员要善于利用日常生活中的各种活动对幼儿进行随机的健康教育活动。（ ） 教师教育观是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教育活动和教育对象的主体性认识（） 日常生活活动和家务活动是生活的基本活动。 幼儿园日常生活中的户外活动环节主要教育意义是（ ） 日常生活中的语言教育 日常生活中个人是很难被异化的。() 节庆狂欢活动是对人们日常生活的超越 节庆狂欢活动是对人们日常生活的超越（） 生活技能的练习是日常生活活动中的（） 幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点，这种研究方法是（）。   知识管理的个人化策略，也叫()