第五天的课程设计目的（）

第三天的课程设计目的（） 第四天的课程设计目的（） 疫情后为促进消费，某商业街五一准备开展促销活动一周，消费者可以领取满100减20的购物券任意张。“五一”五天假期，第二天整个商业街使用的购物券张数是第一天的75%，比第三天多10%；第四天使用的购物券张数比第五天多540张，比前三天的总和的一半少350张，且第五天使用的购物券张数正好占全部的20%。那么五一这五天假期中商业街实际收入最少为： 小明用5天时间看完了一本200页的故事书。已知第二天看的页数比第一天多。第三天看的页数是第一、二两天看的页数之和，第四天看的页数是第二、三两天看的页数之和，第五天看的页数是第三、四两天看的页数之和。那么小明第五天至少看了多少页？ 男性，35岁，阑尾切除术后第五天，体温升高，大便次数增多，解黏液便，有里急后重，考虑并发了盆腔脓肿。首选的检查方法是 某产妇，33岁，大专文化，正常顺产一女婴。第五天，产妇准备出院，询问关于新儿沐浴问题，下列解释中错误的是（）。 男性，35岁，阑尾切除术后第五天，体温升高，大便次数增多，解黏液便，有里急后重，考虑并发了盆腔脓肿。首选的检查方法是 第二天的课程设计目的（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 某产妇，33岁，大专文化，正常顺产一女婴。第五天，产妇准备出院，询问关于新生儿沐浴问题，下列解释中错误的是（）。 男性，52岁，食管癌术后第三天拔除胃管后口服流质，第五天体温升高30℃，呼吸困难、胸痛、脉速，胸透发现手术侧胸腔积液。首先考虑并发（） 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。 课程设计 培训课程设计 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化（） 胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。 简述培训课程设计。