小儿行为测听是小儿主观听力测试方法，包括()。

在对听处理病进行主观测试时，双耳分听测试方法有( )。 DSL方法在设计时考虑到了不同听力机构在小儿测听方面存在差异，以多种给声方式获得的以dBSPL或dBHL为标称的听力数据均可被采纳，其中给声方式包括以下哪几种（） 以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是 游戏测听时，如果通过询问病史，小儿的听力对很大声才有反应，条件化刺激的给声强度在（）DB及其以上。 游戏测听时，如果通过询问病史，小儿的听力基本接近正常，条件化刺激的给声强度在阈上（）DB及其以上。 1～2岁小儿听力发育的特点包括（） 听觉功能分析实习带教前，教师准备3~4例听障者听力测试结果报告，其中主观测试结果包括()。 DSL方法在设计时考虑到了不同听力机构在小儿测听方面存在差异，以多种给声方式获得的以dB SPL或dB HL为标称的听力数据均可被采纳，其中给声方式包括以下哪几种?() 客观听力测听法是指（）。 1-2岁小儿听力发育的特点包括()。 在对听处理病进行主观测试时，双耳测试方法有()。 为小儿测体重的方法 ，错误的是 通过对听障儿童建立声与光的定向条件反射，即当给测试声音时，及时以声光玩具作为奖励，使其配合完成听力测试的测听方法是（）。 小儿听力发育完善的年龄是 小儿听力发育完善的年龄是 正常小儿听感知发育的特点不包括 正常小儿听感知发育的特点不包括 小儿听力语言康复教育基本观念包括以下几项()。 小儿几岁听力才发育完善 早期发现小儿听力障碍的有效办法是