在二语习得中，后摄抑制的结果是

中国大学MOOC: 如果从乔姆斯基的普遍语法理论对二语习得进行解释，属于以下哪一研究视角？ 第二语言习得关键期指的是（） 语.句charstr[10]=dance;strlen（tr）执行的结果是（） 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？（ ） 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？ 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。 从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） 20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。 简述第二语言习得研究的跨学科特点。 习得 得一爻之后，被称为三偶的排列结果是（）。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 第二语言习得研究发展的特点是什么？ 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 在遗忘理论中，前摄抑制与倒摄抑制是（）的观点 在语言习得中强调后天因素的理论是（）。 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是