在学习了“群落的结构”一节后，教师应同学的要求，让学生分组调查学校草坪、植物园湖边、小区花园土壤中的小动物类群的丰富度，并要求学生上网查阅当地物种分布情况。在这些教学活动中，没有用到的课程资源是()。

一节教唱课结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（ ）。 教师应引导学生加强（）和美术创作规律的学习 教师应如何促进小学生的概念学习? 教师应如何促进小学生的概念学习 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（　　）。 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的__________。 联系实际，针对学生学习方式的变革，教师应如何指导、组织学生学习？ 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机（） 学完“细胞呼吸”一节后，教师提问：“包扎伤口时，需要选用透气的消毒纱布或松软的‘创可贴’等敷料。这是为什么？”该提问对学生认知层次的要求属于（）。 学完“细胞呼吸”一节后，教师提问：“包扎伤口时，需要选用透气的消毒纱布或松软的‘创可贴’等敷料。这是为什么？”该提问对学生认知层次的要求属于（ ）。 请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？ 在进行“DNA分子的结构”教学时，为加深学生对DNA分子结构的认识，教师准备了硬纸、剪刀、黑色签字笔及细铁丝等材料，让学生分组制作DNA分子简易模型。教师采用的教学策略是()。 在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗 该提问属于（　　）。 在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：“同学们还记得花具有哪些结构吗?”该提问属于（）。 在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。 《面积的计算》练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争的策略属于（） 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 “要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）