我国教育家陶行知先生的“爱满天下” 的教育信条体现了教师素养的()。

我国人民教育家陶行知提出（） 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(　　)。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师要有（） 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理念知识素养（） 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　　）素养。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。   陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养（） 称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是()。 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（　　）。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（ ）。 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（　　）。 近代教育家陶行知提出（） 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的(  )。 “捧着一颗心来，不带半根草去”是我国大教育家陶行知先生一生的追求。 这体现了（ ）。 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　　）职业道德素养。 陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师崇高的道德修养（） 提出“活教育”理论的教育家是陶行知。()