教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（）

观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。（） 以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好（） 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好。（） 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏。 教师对儿童游戏的指导必须以（ ）为前提。 中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽，请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏（） 简述教师怎样指导幼儿的游戏。 教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导？ 教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导 教师指导幼儿游戏首选的策略是：（ ） 什么是角色游戏？教师应如何指导幼儿的角色游戏？ 什么是表演游戏？教师应如何指导幼儿的表演游戏？ 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） 什么是角色游戏？联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏？ 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导