在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是（）

布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（ ）。 下列属于布鲁姆教育目标分类中的认知领域较高级的是( )。 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所陈述课程目标的动词分两类：第一类，知识与技能目标动词；第二类，数学活动水平的（　　）目标动词。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。 在布卢姆的认知领域目标分类中，最低水平的认知与最高水平的认知分别是（） 属于“认知领域”常用的行为动词是（ ） 学前儿童科学教育目标中知识目标的具体要求是什么？ 布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（） 在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。 根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？ 根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次 认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。 针在认知领域的教学目标中，（　）是最低水平的认知学习结果。 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。