美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和( 

按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（） 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。 古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。() 关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。 古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于（） 古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（    ）。 在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于（） 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 简述古德莱德提出的五种课程类型。 依据课程层次的不同,古得莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（） 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。 在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为（） 课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。 古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（）（） 简述古德莱德的课程层次理论 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）（易混） 简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。 简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型