提出观察学习的德育模式的主要代表人物是（）  

掌握学习法的主要代表人物是（　　） 掌握学习的代表人物是()。 体谅模式的代表人物是 行为学习理论的主要代表人物（） 布鲁纳是（　　）学习观的代表人物 指导教学模式的代表人物是()。 学习型组织理论的主要代表人物包括（）。 德育的神学目的论的代表人物是（） 德育的神学目的论的代表人物是（） 信息加工学习理论的主要代表人物是（） 社会学习论的代表人物是（ ）。 社会学习论的代表人物是( ) 儒家主要代表人物是（）、（）、（） 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（） 著名心理学家、（）理论的代表人物班杜拉强调，在观察学习中，抽象认知能力起非常重要的作用。 著名心理学家、（）理论的代表人物班杜拉强调，在观察学习中，抽象认知能力起非常重要的作用 提出实用主义课程论的主要代表人物是___和____。 提出实用主义课程论的主要代表人物是___和____。 行为主义学习理论的主要代表人物是（）