学生在课后为了巩固在课堂上所学的知识而进行的习题练习属于教学方法中的（）

学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是( ) 课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于( )。 教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（） 交际教学法采用传统的3P教学步骤，即教师__________新知识(presentation)、学生操练巩固所学知识(practice)和学生运用所学知识进行交际表达(production)。 课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于(　　)。 课上要提问解答，还要进行（），巩固所学知识 由学生通过亲自画图以巩固所学知识的做法属于（） 评价可以敦促学生复习、巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，这是教育评价的（）。 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 课堂上,学生失去探索知识的兴趣,教师的解决办法 朱老师对学生说，今天课堂上四道练习题都做对的同学可以不写家庭常规作业了。朱老师的做法属于（） 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（　　）的目的。 教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 夏老师每次上课前会认真备课，课堂上除了细致地讲解知识点以外，她还准备了大量的笔记和练习让学生抄写及训练，做到讲、学、练相结合。但是这样的教学效果并不明显，学生普遍反映课堂上太累，而且学习效率低。针对以上案例，夏老师的教学观念应当（ ）。 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。 （）技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式 课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（） 巩固新教材目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。 巩固新教材目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。