对下列句子理解不恰当的一项是（　　 ）

对下列寓情于景的句子的分析，不恰当的一项是（ ） 下列理解不恰当的一项是 下列理解不恰当的一项是（） 对下列句子的修辞手法表述不恰当的一项是 下列各组句子中对加点词解释不恰当的一项是（ ） 下列句子中对加点词的解说，不恰当的一项是 对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是(　　) 对下列句子的修辞手法表述不恰当的一项是()。 下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( ) 下列选项中，对课文理解不恰当的一项是（） 下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是   对画线句子理解最恰当的一项是（    ）。 下列句子表达不恰当的一项是 对《望岳》理解不恰当的一项是（） 对这首词理解不恰当的一项是   下列对《死水》各节诗大意的理解，不恰当的一项是（） 下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ） 下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是( ) 下列对诗歌内容的理解和赏析不恰当的一项是（ ） 下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是（）