专业技术人员自我管理能力的表现形式，一般有2种：①去做应该做而不愿做或不想做的事情。②不做、不能做、不应该做，而自己想做的事情。（）

专业技术人员的界定——专业技术人员和专业技术管理人员。 专业技术人员岗位胜任力是专业技术人员胜任专业技术岗位的资格与能力。（） 为提高专业技术人员的创新能力，专业技术人员晋升高一级职称，需要参加并完成的专业技术人员继续教育科目有（） 根据组织创新理论，专业技术人员是否有优秀的工作表现，应由专业技术人员负责。 专业技术人员（），是指专业技术人员运用并发展人际交往魅力与人际生命力形成和谐有效的健康人际关系的管理能力。 对于专业技术人员的管理，要坚持“以（）为本”，这是尊重专业技术人员主体地位的表现。 下列哪些是专业技术人员创造能力的表现（） 专业技术人员合作能力不强的主要表现是（） （）是指专业技术人员从任务外采购任务所需的技术、物品、服务等的管理能力。 专业技术人员还可以通过改善专业技术人员身心健康状况来提高自我效能。 专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益。专业技术人员权益的范围非常广泛，涉及一切社会领域。专业技术人员的一般权益包括（）。 专业技术人员应具备的能力不包括（）。 专业技术人员应具备的创新能力包括（） 招聘一般专业技术人员通常采取的（）途径 专业技术人员是吃“技术饭”的，是典型的自我激励者。与管理人员相比，专业技术人员的角色具有以下特点：（） 专业技术人员创造性思维能力，就是专业技术人员观察能力、实践能力、思维能力、整合能力以及（）这5种能力形成的综合能力。 学习能力是动态衡量专业技术人员能力高低的真正尺度，是衡量专业技术人员潜能的标尺。 学习能力是动态衡量专业技术人员能力高低的真正尺度，是衡量专业技术人员潜能的标尺。 根据《会计专业技术人员继续教育规定》的要求，会计专业技术人员继续教育的形式有（） 专业技术人员内生动力的创新性促使专业技术人员与时俱进，不断进行自我更新，激发源源不断的创新激情和创造能力。