在提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则中，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进属于()

幼儿音乐教育活动目标设计的原则是（） 试述提出和撰写音乐教学活动目标的具体原则。 音乐教育活动评价诊断性原则 试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。《踮步》(中班韵律活动目标) (1)初步学会踮步; (2)通过学习，感受两拍子的音乐; (3)培养幼儿对音乐的节奏感。 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动（） 试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，分析大班歌唱活动《小鸡小鸡在哪里》的 教学目标，指出该目标中的错误并说明理由。 《小鸡小鸡在哪里》(小班歌唱活动目标) (l)培养幼儿唱准曲调; (2)整齐地开始。 简述学前儿童音乐教育中韵律活动的总目标 幼儿园音乐教育活动的设计原则是() 能力目标的系列化 材料目标的系列化 试述幼儿园集体音乐教育活动评价的原则。 系列化设计中的“三化”原则不包括()。 学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则、（）、审美性原则和整合性原则 当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得() 在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是() 教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性 学前儿童音乐教育的总目标是歌唱、韵律活动、打击乐演奏和（　　）。 音乐教育的终极目标是（）