使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是{pz_填空}。

社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。（） 社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。   遗传决定了人格发展的{pz_填空}，{pz_填空}决定了人格发展的现实性。 {pz_填空}为人的发展提供了生理基础与可能性。 使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实 环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展．() 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是{pz_填空}的相互作用。 {pz_填空}是人的身心发展的生物基础，{pz_填空}是人的发展的现实制约因素。 遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。 遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。 遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（ ） 遗传素质提供了人的身心发展的{pz_填空} 。 影响人身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的{pz_填空}的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的{pz_填空}。 影响心理发展的两个主要因素是遗传和{pz_填空}。 影响心理发展的两个主要因素是遗传和{pz_填空}。 风险因素是使风险造成损失的可能性转化为现实性的媒介。（ ） 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。