强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，重视潜能发挥，被称为心理学的第三大势力的是

以下哪一种幸福的最高表现是“自我实现或自我创造潜能的实现”（）。 马斯洛说，自我实现的动力来自人性的“一种内压力，指向人格的同一和自发的表现……指向探索真理的、成为有创造力的、成长美好的人.”自我实现的评价标准是“人的潜能的充分发挥”.以下对这种说法的评价正确的有 ．（　　） 强调人有自由意志，有自我实现的需要的心理学流派是 在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是 主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。 马斯洛认为人有自我实现的潜能，通过外在学习和内在学习共同作用，最终使人达到自我实现。 以下哪种教育理念强调幼儿的自我发展和自我实现？（ ） （）强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。 （）是创造价值的潜在能力，外在价值是发挥自身创造力所创造出来的现实价值。 (单选题) 要发挥创造力潜能,真正做出创造性的成果,一个必须要有很强的( )才行。 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力。 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力。 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力（） 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的（）。 创造力测验的内容更强调（　　） 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是( )。 人的价值在于自我实现。 影响创造力发挥的核心要素（） 制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，致使员工无法发挥自己的能力和潜能，无法达到自我实现、创造组织效益的目的，违背了组织职业生涯管理的（ ）原则。