在大学中，学生都是以班级为单位进行管理的，而班级又是以专业为单位进行管理。因此专业和班级的关系是（）

在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（）。 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（　　）。 在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型？（） 中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法() 中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法（ ） 在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以问接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型？（） ____是以班级为单位，在办主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 一个班级中有若干名学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间具有（） 一个班级中有若干个学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间的关系是（）。 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？ 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？（　　） 下列做法中，利于教师对班级学生学生问题行为进行管理的是（　　） 班级管理是以班主任为中心的管理。 （ ） 班级管理是以班主任为中心的管理（） ____是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 班级管理主要是为了认证班级，删除不需要或重复的班级，同时也可以对班级人员进行管理。（） 班会是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（） 班级目标管理是以一种（）为中心的管理 教学过程中学生是以学习__经验为主，但又离不开__经验。