留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（）

实施学分制管理以后，学生考试不及格仍然要留级。 简述“留级制度”带来的问题 剖析个别化教学组织的三个误区：“留级制度”、“降低学力水准”和“能力分组” 公共体育课如果不及格，也计入留级课程门数；学生一学年课程考核，补考后不合格累计达5门及以上者应予留级（） 如何培养中学生的思维能力 简述中学生思维能力的培养。 简述中学生记忆能力的培养途径。 如何培养中学生的思维能力 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 缩小班级规模在提升学生的学习成绩同时没有增加每个学生的学习成本。 杭州市首批初中小班化和课改实验学校、上城区中学生艺术教育基地是哪所中学（） 杭州市首批初中小班化和课改实验学校、上城区中学生艺术教育基地是哪所中学（） 《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（） 班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容 日本的中小学即便有家长强烈要求，也不允许学生留级（） 了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于（）。 中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 学生可以分阶段完成学业，学生在校最长年限（含休学、留级等）不得超过法定学制（）年 学生可以分阶段完成学业，学生在校最长年限（含休学、留级等）不得超过法定学制（）年