高校科研是一种个人创造力的艰辛劳动，和集体协作关系不大。（ ）

创新既有一种创造力又有一种巨大的破坏力。 创造力是人的一种心智能力。 创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。() 集体合同实际上是一种特殊劳动合同， 又称团体协约、 集体协议。 建立在（）基础上的协作能够创造一种集体的，新的生产力 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。 劳动关系只能是雇主与雇员之间的关系，而不可能是劳动者因集体劳动而产生的（）的分工协作关系。 劳动关系只能是雇主和雇员之间的关系，而不可能是劳动者因集体劳动而产生的（）的分工协作关系 设计思维是一种创造性解决复杂问题的思维模式和实践手段，也是激发、培养个人创造力的途径。 （）与个人的创造力没有密切关系。 在发展生产中，（）说协作不仅“提高了个人生产力，而且创造了一种新的生产力，这种生产力本身必然是集体力。” 铁路系统内部的协作主要包括班组的协作关系、站段的协作关系和等（） 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。 美国的创造学大师亚历克斯·奥斯本从创造一种让每个人有更多发展余地的组织氛围或组织环境出发，提出了激发集体创造力的技法是() 南加利福尼大学测试是一种创造力思维特征测试。 下列（）与个人的创造力没有密切关系。 中国大学MOOC: 创造力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力 集体讨论又称头脑风暴法(brainstorming)，是由奥斯本(A.P.Osborn，1963)提出来的一种培养创造力的方法。() 社会组织开展公共关系活动与客体公众之间应该保持一种协作关系，这是因为（） 社会组织开展公共关系活动与客体公众之间应该保持一种协作关系，这是因为（）