创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。()

集体研究制是（）发明的一种发展创造力的方法。 南加利福尼大学测试是一种创造力思维特征测试。 集体研究制是（）发明的一种发展创造力的方法 集体研究制是（）发明的一种发展创造力的方法 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。 创造力是一种具有流畅力、变通力、（）与精密力等特性的思考，称之为创造性思考。 创造性思维是一种高度发展的人类思维形式，是思维的一种能力品质，是在创造过程中的一种思维活动。创造性思维是设计创造力的源泉，也是设计人才最重要的素质（） 创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有（） 人格心理学家认为，创造力是一种人格技能（） 某些人认为创造力是(),而另一些人认为创造力() 五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 创造力不只是一种能力，所包含的情跟意，前者为人格特质，后者为人格倾向。 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。 斯滕伯格等人认为,创造力不是一种单一的能力,而是由多种()组成的一个复合概念。 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 创造力是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的（）精神现象。 创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。 创造力是指一个人从事创造性活动并获得（）的能力。 下列属于创造力与一般能力的区别的是（）。