杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。

于1529年写成《幼儿教育论》，主张把基督教和人文主义结合起来的教育家是() 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿（）的发展 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 幼儿园教育要结合幼儿的现实发展需要，要启于未发，适时而教，循序而育，以贫损伤“稚嫩的芽”，这体现了幼儿教育的（） 幼儿园教育讲究保教合一。()   狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构教育（） 幼儿教育学是一门研究()幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（） 早教和幼儿园、小学教育模式的区别在哪？ 早教和幼儿园、小学教育模式的区别在哪 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（ ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展，这体现了幼儿教育的（　　）。 幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 我国的婴幼儿教育，几乎没有像西方那样经历一个单纯重视保育的历史阶段，兴起之初就保教兼顾，以教为主（） 保教结合是一个整体概念，“保”是保护幼儿的身体健康，“教”即幼儿园的教育教学。() 在幼儿园对幼儿进行艺术教育的活动中，应注重教幼儿与艺术有关的技能和技巧。() 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的(   ) 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　）。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）