个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体的图式，这是图式的过程（）

图式最初是先天遗传的，在个体与环境的相互作用中，图式不断得到丰富（） 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程是（ ）。 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。 个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。 个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。 （）是指把一个对象成功地纳入已有的某个图式中去。 皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程 在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（） 在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是( ) 将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是( ) 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是（）。 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是（） 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选 44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。 个体利用已有的图示把新刺激纳入已有认知结构中去的过程是（） 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式， 以适应环境需要叫（ ）。 顺应过程就是个体通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到新的水平（） HSE管理体系采取积极的（），将健康、安全与环境管理纳入企业总管理之中 44.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（ ）