在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群失访比例过高会造成偏倚从而影响评价结果。其中失访比例过高是指超过（）

健康教育计划实施过程中的监测内容不包括健康教育计划实施过程中的监测内容不包括（） 健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的外因是（） 健康教育计划效应评价的内容中，影响目标人群健康行为的强化因素是 属于健康教育计划实施的过程评价指标是 属于健康教育计划实施的过程评价指标是 健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（） 属于健康教育计划实施的过程评价指标的是 健康教育计划中，着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化的是（　　）。 健康教育计划效应评价的内容中，影响目标人群健康行为的倾向因素有知识、态度和 健康教育计划的（）着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。 健康教育计划的（）是指对健康教育/健康促进计划实施过程进行的评价，起始于计划实施开始之时，贯穿计划实施的全过程。 健康教育亦或健康管理的（）这条主线，其实质就是健康教育计划或健康管理计划的设计、实施与评价的全过程。 某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价 某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价 某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价 某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价 以下不是健康教育计划实施过程中质量控制方法的是 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（）。 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价 形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。()