1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作是（　　）。

俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。 俄国教育家乌申斯基教育思想中最重要的部分是“教育的()原则”，这是他整个教育理论体系的基础。 俄国教育家（）于1867～1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础” 乌申斯基的代表著作是() 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。 英国教育家洛克的教育著作是（） 德国教育家福禄贝尔的教育著作是（）。 1868年，俄国著名教育家___________出版了《人是教育的对象》一书，该书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄国教育心理学的奠基人”。 俄罗斯近代著名教育家乌申斯基的代表作是（）。 德国教育家福禄培尔的教育著作是（　　）。 下列教育家与其著作对应有误的是（） 1923年，著名公关教育家、实践家()出版了世界上第一本公关专著《舆论明鉴》。 英国教育家洛克撰写的教育学著作是（） 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想 下列属于美国教育家康南特的教育著作的是（　　） 下列教育家的著作出版年代最早的是:（） 英国教育家洛克在其著作《_（）》中提出了著名的“_（）”。 1970年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（　　）思想。 1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想