俄国教育家（）于1867～1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”

1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（　　） 1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（） 提出学前教学指示法的俄国教育家是（） 被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”的书是（）出版的《人是教育的对象》 1868年出版的人是教育的对象 ( )1931年出版了《中国教育行政大纲》一书。 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。 捷克教育家夸美纽斯1632年出版了《》一书，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著 法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（　　） “新学校”最早是由英国教育家（）于（）年创办的 1868年，俄国教育家乌申斯基出版()，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”． 1965年法国教育家保罗.朗格朗（）的出版标志着终身教育思潮的形成。 《教育漫话》是英国哲学家、教育家（）创作的教育学著作，首次出版于1693年。 俄国教育家（）说:教师职业是历史上最伟大的事业 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 (判断题) 俄国教育家乌申斯基主张教育目的是培养全面和谐发展的人。(本题2.0分)