俄国教育家乌申斯基教育思想中最重要的部分是“教育的()原则”，这是他整个教育理论体系的基础。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作是（　　）。 (2014安徽淮南)1868年，俄国教育学家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。 俄罗斯近代著名教育家乌申斯基的代表作是（）。 乌申斯基对俄国学前教育的影响表现为其教育的（）原则。 1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。() 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 德国教育家乌申斯基说,“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”（） 提出学前教学指示法的俄国教育家是（） 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想（） 苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（　　）。 主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是（） “教育的民族性原则”是哪位教育家的重要教育思想?() 德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（　　） 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。 美国教育家杜威，提出了（）的经典思想 __________ 是法国教育家卢梭的教育名著() 英国教育家洛克的教育著作是（） 受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是()。 德国教育家凯兴斯泰纳有关教育目的的主张体现的思想是（）