：教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。

“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。 大学生如何经营好自己的劳动力资源（） 政策科学研究的不是单个的某项政策，而是政策制定和执行的系统过程的一般规律，它着眼于政策制定，把整个政策制定系统的改进作为自己的核心目标。() 什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何? 职业教育过程的结果不是生产、制造学生，而是（） 教学目标描述的必须是学生的行为，规范的目标开头应以“学生”为准（） 如何制定语言教育活动目标？ 结合自己的教学实际，谈谈如何指导学生观察？ 教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何? 华侨学生、归侨学生如何定义？ 华侨学生、归侨学生如何定义 企业制定规范，就应要求员工执行。员工愿不愿意去做，靠企业文化和教育，等待企业营造好完善的文化氛围再去贯彻规范（） 课程标准隐含着教师不是__________的执行者，而是教学方案(课程)的__________。 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者（） （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。 如何制定、修订计量检定规程？ （）不得制定规范性文件 说服别人不是一种强势、博弈过程,而是寻求共同利益交集,建立双赢目标的过程（） 学生如何预防宿舍火灾？