观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是____。

非结构式观察法中观察者与被观察者的互动关系包括：局外观察者、参与性观察者、观察性参与者、（）参与者 观察者不可以主动地查询或收集传感器网络的感知信息，只可以被动地接收传感器网络发布的信息（） 观察者不可以主动地查询或收集传感器网络的感知信息，只可以被动地接收传感器网络发布的信息。() 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） “观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解处于原始状态下的社会（） 观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解处于原始状态下的社会（） 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 观察法是观察者对读者在（）发生的（）的方法。 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 根据观察是否直接面对被观察者,可以将观察方法分为 观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（） 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 追踪法，是指观察者事先确定1~2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。() 可以减少“被观察者效应”的方法是()。 观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 ()是指在观察过程中，观察者详细记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法。