()是指在观察过程中，观察者详细记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法。

根据观察者在观察过程中所扮演的角色，观察法可分为()。 观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。 观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是____。 观察者在观察过程中，重点观察事物的性质、特征等定性关系所采用的观察方法() 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 反射理论是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论（） 反射理论是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。 不同观察者或同一观察者在不同时期利用生物标志所得观察结果一致是指 “观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 机器记录方法能详尽地记录所要观察的事实，免去观察者的负担。（ ） 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。() 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 实况记录法是通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来。() 简述学前儿童科学教育评价中观察分析法的含义及要求。 ()是指观察者对被观察者隐瞒自己的真实身份，以“普通成员”的身份加入对方群体和环境中进行观察。