“以人为本”的学生观的最终目的是促进（　　）

人本位的儿童观认为( ) 个人本位儿童观认为(　　) 人本位的儿童观认为（）。 素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。（） 教学在认知方面的最终任务是使学生形成正确的人生观。 总体国家安全观以促进（）为依托。 人本位儿童观形成于（）世纪，是个全新的以人为中心，一切为了人的利益而服务的新人类观 新课程的教材观强调教材是促进学生发展的文化中介（） 企业的核心价值观是、创新、价值、人本（） 班级心理辅导活动最终目的是促进学生的自我发展和自我成长（） 个人本位论儿童观认为（） 个人本位的儿童观认为（ ）。 个人本位论儿童观认为（　）。 学校心理辅导的最终目的是促进全体学生人格健全发展，直接目的是提高全体学生的（） 人本主义学习观的学习过程是：() 教育目的观上，“个人本位论”的代表是( ) 。 以下属于科学学生观的是（ ）。: 主体性学生观 发展性学生观 完整性学生观 差异性学生观 总体国家安全观坚持以促进为依托（） 总体国家安全观,以促进社会安全为依托 不符合人本主义人性观的说法是（）。