随主客体之间相互作用的深入，认知机能不断发展和认知结构不断完善，个体能从自我中心的状态中解除出来，这是__________。

以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果（） 图书馆诸要素的结合和相互作用，构成了图书馆这个不断发展的整体。() 自我概念形成和发展的核心机制是在其认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用（） （）认知理论认为：幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的 领导活动是一个主客体相互作用的矛盾运动过程，其中属于客体的是（）。 主体和客体相互作用 实践主客体相互作用的关系包括实践关系、认识关系、价值关系与审美关系（） 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是() 认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展阶段理论（） 认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。 论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。 “儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于（）。 认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（） 简述认知相互作用论的语言学习模式的主要观点。 主体和客体相互作用的实质是() 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。 班图拉的理论依据行为、认知和其它的内部因素三者的相互作用以及环境的影响来解释心理机能，这种理论是()。 认知心理学认为，知觉是现实刺激和已储存的（）相互作用的结果 下面四种认知模型中，性质上属于相互作用理论的是（） 实践的主体和客体相互作用的关系（）