认为“好的教学应当先于发展、引导发展”的教育家是（）

教学是学校全面发展教育的（）。 教学是学校进行全面发展教育的（ ）。 教学是学校进行全面发展教育的（） 教学是学校进行全面发展教育的（） 20、30年代立足农村社区发展教育，在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（） 20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（） 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ ） 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。   把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（ ） 我国的教育是全面发展的教育，全面发展教育主要由4个有机部分组成： 德育是全面发展教育的、 智育是全面发展教育的、 体育是全面发展教育的、 美育是全面发展教育的 提出“教学应该走在学生发展前面”这一命题的教育家是（） 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的（） 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的（） 提出教育在发展健全的个人的教育家是（） 提出教育在发展健全的个人的教育家是（） 认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。 教学是实施全面发展教育的唯一途径。（） 强调（diao）教学要走在学生发展的前面,促进学生的一般发展的教育家是（） 提出了“只有走在发展前面并引导发展才是好的教学”教学原理的学者是（）