提出“上之为政，得下之情则治”，强调组织中上下沟通的古代思想象是()。

伤寒，医下之，续得下利，清谷不止，身疼痛者治宜 “病，医下之，续得下利清谷不止，身体疼痛者”治宜（） 伤寒，医下之，续得下利清谷不止，身疼痛者治宜： 提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是__________。 组织沟通，强调特定的组织环境下的沟通形式，包括纵向沟通、横向沟通和（）。 在“从之则治，逆之则乱”中，“治”的意义是（） 下列方剂的服用法，没有强调得下利则止服的是（） 《孟子·尽心》载：“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”据此可知，孟子强调（） 古书注解中常见注明“某通某”的情况，例如： 《论贵粟书》：“急政暴虐，赋敛不时。”“政”通“徵”。 《列子·汤问》：“甚矣，汝之不惠。”“惠”通“慧”。 《荀子·天论》：“故错人而思天。则失万物之情。”“错”通“措”。 请说明上述各组字可以相互通假的原因。 在行政组织的自身管理中强调人格尊重、人性激发、民主参与、上下沟通的管理方法，属于（） 在行政组织的自身管理中强调人格尊重、人性激发、民主参与、上下沟通的管理方法，属于（） “缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣”中“缘”的词义是循着、顺着。() “思则得之,不思则不得”出自() 我国古代提出“景中生情，情中含景，故曰景者情之景，情者景之情也”这一关于“意境”主张的人是__________。（ ） 教育家（）曾说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”。这句话反映了古代儿童教育思想的自然主义倾向 2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设____、____、____、____的思政课教师队伍。 曹操强调“拨乱之政，以刑为先”，是典型的重刑主义者（） 政宽则民慢，慢则纠之以猛。 “慢”意义：____ 歌德说：“知之尚需用之，思之尤应为之。”其中的“知之尚需用之”强调（） “但以五行相胜之理治之…悲可以治怒，以怆恻苦楚之言感之。喜可以治悲，以谑浪亵狎之言娱之。恐可以治喜，以恐惧死亡之言怖之。怒可以治思，以污辱欺罔之言触之。思可以治恐，以虑彼志此之言夺之。”出自于（）