教学产品设计属于宏观设计层次,所涉及的教学系统比较 大,如远程教育体系的建立,一个新的专业、一个培训系统或 一个学习系统的建立等等

教学论与教学系统设计之间的关系是（） 教学系统设计的目的是什么？ 教学系统设计结果的形成性评价 教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（） 教学系统设计的要点是：（）；组织；时间；空间。 教学系统设计的理论基础不包括（） 教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”（） 教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：（）。 教学系统设计是教师为达成一定的（），所使用的一种“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可分为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（） 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可目的为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（） 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法 体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法（） 教学设计综合了教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程加以模式化，提供了一种实施教学系统的具体可操作化的程序和（） 在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（） “以教为主”的教学系统设计过程一般模式。 学科教学系统设计的出现是没有必要的。 以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（）