根据语法研究的不同目的，可以从“历时语法和共时语法”、“教学语法和面向信息处理的语法”、“普遍语法和个别语法”三个方面建立语法规则。举例说明三个方面语法规则的两个部分之间的区别。

普通话的语法从方言语法、古汉语语法和外族语语法中吸取了有用的格式来丰富语法表达手段。下列（）格式取自古汉语 对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。 “语法、修辞都属于社会科学范畴”中的“语法”指研究语法规律的科学（） 下列属于汉语语法研究探求期的语法代表作是（） 母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。() 语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位。 语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位。 语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位（） 表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（） 《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。 为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的？ 以下教学模式中，认为应该淡化语法甚至于不要教语法的是___（） 母语教学语法进行的是从语言到言语的教学与训练。 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语（）水平标准的语法内容。 西方传统语法认为，语法包括()。 西方传统语法认为，语法包括：() 什么是语法形式？语法形式和语法意义二者有什么样的关系？ 是的语法现象：是以圣人为腹不为目（） 是的语法现象：是以圣人为腹不为目（） 简要说明语法形式和语法意义的关系。