实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。()

教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是（ 　）。 教师的专业知识结构主要包括四部分：本体性知识、（）、实践性知识、文化知识 观点辨析：“ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。 教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。 领导者从领导实践中获得的各种感性知识被称为() 请结合实际论述教育心理学对教师在教育实践中的作用。 教师在教学过程中应及时总结自己在教学实践中的点滴经验，并书写（） 微观的教育观是教师在教育教学实践中形成的对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认知，其特征之一是( )。 行动研究的问题来源于教学实践，其目的也是为了解决教育实践中的问题。() 教师在教育实践中的主要对象是（） 论述题请结合实际，论述教育心理学对教师在教育实践中的作用 教师在职业实践中，教育观察等能力直接影响其教育行为的选择。 （）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。 教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？ 数学教学中如何贯彻实践性原则 课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师（），才能真正实现教育教学实践的转变。 课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师（），才能真正实现教育教学实践的转变 教师是一个特殊的职业，教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。 教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。