下列关于艺术表现与创造能力的学习与发展目标中，适合4～5岁幼儿的是（  ）

什么是表现力？您如何是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。 信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；批判性思维能力；社会交流与协作能力和（）。 信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和（）。 适合3~4岁儿童量的比较与排序能力的教育目标为（） 学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。 学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力（） 团队学习是发展团队成员整体合作与实现共同目标能力的过程。 团队学习是发展团队成员整体合作与实现共同目标能力的过程（） 艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容？ 艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容 在艺术领域中教师如何尊重幼儿的表现与创造。 艺术创造与上帝的创造 下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（） 简述艺术创造中雅与俗的关系。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的四个目标用了三个“喜欢”，这主要是为了强调幼儿自我表现力的培养很重要。 ( ) 简述《3-6儿童学习与发展指南》中语言领域的目标。 下列选项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标的是( )。 《3—6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和()两部分组成。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和（）两部分组成。