在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。

简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 试论第一、第二语言学习的区别特征。 关于第二语言学习者的动机说法正确的是（） 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 （名词解析） 第二语言学习策略 简论第一、第二语言学习的区别性特征。 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。 以下属于第一语言和第二语言习得不同点的是（）。 第二语言学习者建构起来的介于母语和目间的过渡性语言系统是（） 第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的（）。 凡是出生后，在出生地的学习语言成为第一语言。其它属于第二语言。下面是第一语言的是（） （第二语言）学习动机 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（） 母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。根据上述定义，下列属于母语迁移的是：