在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展（）

幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。 以下活动属于学前社会教育内容的是() 幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括()。 幼儿园社会教育活动准备包括()。 幼儿园教师组织社会教育活动通常包括三个环节，即( )。 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 活动设计题:以“各族人民大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动 活动设计题:以“各族人民大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动 自评是由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。() 从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容; 二是针对幼儿的实际情况。这属于()。 幼儿园社会教育活动设计一般应遵循以下几条原则：()。 能够清楚表达社会教育活动的类型、使用的年龄阶段、具体的内容的活动方案内容是()。 选择幼儿园社会教育活动内容的依据()。 　　名词解释题：学前儿童社会教育活动评价 名词解释题：学前儿童社会教育活动评价 以“各民族大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。 整体性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容; 二是针对幼儿的实际情况。() 下列不属于学前社会教育活动评价方法的是（） 幼儿园教师是社会教育资源（　　）