教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。

教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。 教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。 教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务（） 在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？ 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段（） 教学过程中的反馈和矫正是相对独立的，相互之间并没有联系。 教学过程中矫正的类型与方法有哪些？ 在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。 在教学过程中进行，以便发现教学中存在的问题，并对教学活动进行调整的评价是（　　） 教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况 （）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。 以三角形为例，说明教学过程中设计开放性问题的作用。 以直线和平面的关系为例，说明教学过程中涉及的开放性问题的作用。 教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习，这是什么教学原则（） 结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括 结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括 （ ）是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。 完整的教学过程包括吸收信息、输出信息、反馈信息和评价信息。