从童年或少年期开始，并持续终身的显著偏离常态的人格。其发展的畸形与偏离状态，表现为根深蒂固的和持续不变的适应不良行为模式

青少年期人格发展的主要任务是获得 在童年期、少年期和青年期都是成就动机的主要成分的是（） 自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（）。 艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。 艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）。 艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。 艾里克森认为青少年期良好的人格特征是何种品质（） 参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（），乳儿期，（），童年早期或幼儿期，童年中期，童年晚期或少年期，（） 参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（），乳儿期，（），童年早期或幼儿期，童年中期，童年晚期或少年期，（） 少年期指（）。 少年期指（）。 少年期指（ ）。 从社会学观点来定义，青少年期（ ）。 埃里克森提出青少年期人格发展的最主要成果是什么? 埃里克森提出青少年期人格发展的最主要成果是什么？ 在童年期和少年期，孩子们的游戏以（　　）为主。(2003年8月三级真题) 根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 。 青少年期包括（） 青少年期指 少年期学生从生理、心理发展看，已经成熟了（）