以下概念中，学前儿童较难掌握的是（）

学前儿童的初级科学概念是（） 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 为了使学前儿童更好地掌握“树”这个概念，教师应该创设一些条件，包括（） 下列选项中学前儿童最难认识的事物是（　　）。 说明“做中学”对学前儿童的意义？ （）是学前儿童建构科学概念的基础。 儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（　　） 儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( ) 在学前阶段，儿童员容易掌握的是() 学前儿童掌握句型的顺序依次是()。 儿童对概念的掌握过程是() 儿童对概念的掌握过程是（　　） 儿童掌握概念的主要方式是（） 学前儿童掌握加减运算的工具和基础是( ) 简述学前特殊儿童概念的变化 学前儿童时间概念发展的特点是 ( ) 学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是 _______。 学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()。 学前儿童在唱歌活动中最难掌握的技能是（） 学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()