学前儿童掌握加减运算的工具和基础是( )

幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实多是质是依靠 () 简述儿童加减运算概念的发展水平。 学前儿童掌握虚词比掌握实词容易。() 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于()。 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于（） 学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。 以下概念中，学前儿童较难掌握的是（） 在学前阶段，儿童员容易掌握的是() 学前儿童掌握的概念大部分是()   下列概念中，学前儿童较难掌握的是()   操作材料是学前儿童（）的工具，操作材料可以促进学前儿童（）的发展 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和（）。 学前儿童掌握的概念主要是（ ）。 学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础（） 学前儿童（）是实施各育的知识和智力基础。 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算（） 知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算（） 学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。()