1. 创造力测评的具体作用不包含：

创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力 创造力   我经常用不同的方法来发挥我的创造力（） 简述陶行知培养儿童创造力的具体措施。 创造力之所以是一个复杂且受争议的概念，主要在于其本身并非属具体的概念，且现金所有之评估创造力的工具，并无法实际反应受试者真正创造力的体现，而创造力的体现就在于创造的产品（） 创造力之所以是一个复杂且受争议的概念，主要在于其本身并非属具体的概念，且现金所有之评估创造力的工具，并无法实际反应受试者真正创造力的体现，而创造力的体现就在于创造的产品（） 在创造力中起重要作用的是（） 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 创造力属于（）。 创造力是（）。 在创造力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是（） 论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 阿梅伯尔认为，创造力的产生须有三种成分（），鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低，三者的交集越大，代表个体的创造力越高。 按对人类创造力的作用可分为（）类 五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。