儿童自控能力的发展受家长教育方式的影响，其中在（ ）环境下，幼儿的自控能力最差

虽然儿童的发展受环境的制约，但儿童不是被动接受外部影响，他们是自身发展的积极促进者。 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（ ）。 保育员成具备r解学前儿童发展水平的能力;创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（）, 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力;创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和(  )。 简述影响学前儿童家长教育观念的因素 人的发展是在遗传、环境和学校教育的影响下实现的，其中学校教育在人的发展中起（） 影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素 影响家长教育方式的因素有()。 家长对儿童教育策略、方式、行为的观点，对幼儿园、学校教育的理解及其对自己教育能力的认识称为（） 提高儿童自控能力的方法包括（） 关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点，其中环境压力理论认为它源于（） 影响赛前状态焦虑的因素一般特定为环境因素和个体因素，其中环境因素包括（ ）。   环境和教育的影响，只有通过儿童的身心活动才起作用。这说明影响儿童发展的决定因素是()   支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（） 教师职业生涯规划受多种因素影响，其中教育背景、家庭影响、行业环境和学校环境因素属于（） 受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识（） 学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。 影响家长教养方式、在教育中作用发挥的是：家长的（）。 儿童身高受遗传因素的影响较大，家长应该积极创造良好的（）环境，使身高的遗传潜能得以充分发挥。 儿童能力的发展、学业成就高低与家长、教师的期望值（）。