以具体的课程为评价对象的是教学评价。()

以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到的评价，叫作() 既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是() 在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（  ） 《装配式建筑评价标准》的评价对象是以（）作为评价对象 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（） 岗位评价的对象是（　　） 在幼儿园课程评价中,既是课程评价的对象,又是课程评价的主体的是( ) 社会渠道星级积分评价办法的评价对象是（） 课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。 活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？ 药物利用评价的对象是（） 价值评价的认识对象是—— 工作评价的对象是（） 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为()。 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（　　）。 请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？ 课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学评价和考试命题的依据（） 幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。 课程与教学评价的涵义