美国学前教育直接指导模式创立者是( )

政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。() 世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构的创立者是() “非指导性教学”模式的创立者是（） 道德教育认知模式的创立者是 （ ） 德国学前教育的指导性课程理论是（） 以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为( ) 由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（） 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( ) 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( ) 论德国学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。 美国学前教育教师一般要求有大学学历 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 美国学前教育机构的两种主要类型之一是( ) 美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和（） 美国学前教育机构的两种主要类型之一是( ) 论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。 长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式 长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式 简述美国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( )